• Login
    View Item 
    •   DSpace Home
    • Faculty of Social Sciences
    • SAM - Master Theses
    • View Item
    •   DSpace Home
    • Faculty of Social Sciences
    • SAM - Master Theses
    • View Item
    JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

    Rørsleglede i kroppsøvingsfaget - Ein kvalitativ studie av elevar sine erfaringar med rørsleglede i kroppsøvingsfaget.

    Thumbnail
    View/Open
    Harboe.pdf (3.240Mb)
    Date
    2018
    Author
    Harboe, Tone
    Metadata
    Show full item record
    Abstract
    Denne undersøkinga rettar seg mot føremålet om livslang rørsleglede i kroppsøvingsfaget. Det er elevar sine erfaringar med rørsleglede i kroppsøvingsfaget eg har vore interessert i å undersøke, og problemstillinga for oppgåva lyder som følgjer: Kva erfaring har elevar, som er på siste året i den trettenårige grunnutdanninga, hatt med rørsleglede i kroppsøvingsfaget? Resultata frå analysen er presentert i eitt kapittel, der det har vakse fram fem hovudkategoriar knytt til deira erfaringar med rørsleglede: Få til; Innhald og lærdom; Positive kjensler; Å vere saman; Bli sett; Kroppsøvingslæraren. Studiet er av kvalitativ art. Det har vorte gjennomført kvalitative forskingsintervju med totalt åtte elevar. Dei går alle siste året på ein vidaregåande skule på studiespesialiserande studieretning. Den kjønnsmessige fordelinga i utvalet er fire gutar og fire jenter, og ingen av informantane har same heimstad. Sjølvbestemmingsteorien, flow theory, litteratur om rørsleglede og kroppsøvingsfaget har danna ei teoretisk ramme for studien. Denne teorien vert nytta for å prøve å gje ei forklaring på korleis rørsleglede vert erfart av elevane i kroppsøvingsfaget, noko som vert presentert i resultat og diskusjonskapittelet i slutten av oppgåva. Resultata frå studien viser at elevane har relativt like oppfatningar av rørsleglede, men svært ulike erfaringar med rørsleglede i kroppsøvingsfaget. Elevane uttrykker delte haldningar til faget, der somme av dei opplever rørsleglede i og utanfor faget, medan andre finn det vanskeleg. Dei fem presenterte kategoriane er faktorar som påverkar elevane si rørsleglede. I korte trekk: For at elevane skal oppleve rørsleglede i faget er det viktig at dei opplever meistring i den utvalde aktiviteten. Dei ynskjer meir medbestemming og variasjon i undervisninga, noko som kan vere med på å gje dei meir av dei positive kjenslene av å vere i aktivitet. Informantane set fellesskapet høgt i kroppsøvingsfaget og dei synest det er kjekkare å vere i aktivitet saman med andre enn åleine. For at alle desse ynskja skal verte innfridde, er det til slutt naudsynt med ein kroppsøvingslærar som ser kvar einskild elev og gruppa som heilheit.
    URI
    https://hdl.handle.net/10642/6398
    Collections
    • SAM - Master Theses

    copyright © 2017 Oslo and Akershus University College of Applied Sciences
    Contact Us | Send Feedback
    Powered by KnowledgeArc
     

     

    Browse

    All of DSpaceCommunities & CollectionsBy Issue DateAuthorsTitlesSubjectsThis CollectionBy Issue DateAuthorsTitlesSubjects

    My Account

    LoginRegister

    Statistics

    View Usage Statistics

    copyright © 2017 Oslo and Akershus University College of Applied Sciences
    Contact Us | Send Feedback
    Powered by KnowledgeArc