Show simple item record

dc.contributor.authorJonsmoen, Kari Marien_US
dc.contributor.authorGreek, Mariten_US
dc.date.accessioned2013-09-06T10:17:59Z
dc.date.available2013-09-06T10:17:59Z
dc.date.issued2012en_US
dc.identifier.citationJonsmoen, K.M. & Greek, M. (2012). «HODET BLIR TUNGT – OG TOMT»– om det å skrive seg til profesjonsutøvelse. Norsk pedagogisk tidsskrift 96(1)en_US
dc.identifier.issn0029-2052en_US
dc.identifier.otherFRIDAID 912073en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10642/1604
dc.description.abstractEvalueringen av Kvalitetsreformen viser at dagens studenter skriver mer og får flere tilbakemeldinger på sine arbeider enn tidligere (Aamodt mfl. 2006). Likevel etterspør -studentene mer veiledning (Greek & Jonsmoen 2010). Forskningsprosjektet «Skrivetradisjoner og utdanning – å skrive seg til profesjonsutøvelse» forteller oss at den veiledningen studentene får, er mangelfull, og at studentene lærer lite om egen skriveprosess. Studentene får innføring i formelle krav til oppgaveskriving, men lærer ikke hvordan de skal skrive en god fagtekst.en_US
dc.language.isonoben_US
dc.publisherUniversitetsforlageten_US
dc.subjectVDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280en_US
dc.title«HODET BLIR TUNGT – OG TOMT»– om det å skrive seg til profesjonsutøvelseen_US
dc.typeJournal articleen_US
dc.identifier.fulltextfulltext https://oda.hio.no/jspui/bitstream/10642/1604/1/912073post.pdf


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record